Percepciones de los estudiantes de enfermería sobre el uso del portafolio en la integración  teórico-práctica

Eva García-Carpintero-Blas; José Siles-González; Esther Martínez-Miguel; César Manso-Perea; Mª Emilia Martínez -Roche; Alicia Fátima Gómez-Sánchez

Eva García-Carpintero-Blas Escuela de Enfermería Fundación Jiménez Diaz (UAM), Madrid, España https://orcid.org/0000-0002-4984-2511
José Siles-González Departamento de Enfermería, Universidad de Alicante, España https://orcid.org/0000-0003-3046-639X
Esther Martínez-Miguel Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Europea de Madrid, España https://orcid.org/0000-0002-5153-5860
César Manso-Perea Colegio Oficial de Enfermería de Madrid CODEM, España https://orcid.org/0000-0001-5266-7868
Mª Emilia Martínez -Roche Departamento Enfermería, Universidad de Murcia, España https://orcid.org/0000-0001-8807-823X
Alicia Fátima Gómez-Sánchez TU Wien Bibliothek, Viena, Austria https://orcid.org/0000-0003-4898-1680

Palabras clave: Educación enfermera, Prácticas clínicas, Estudiantes, Portfolios, Investigación cualitativa

Key-words: Nursing education, Clinical practice, Student, Portfolio, Qualitative research

Resumen

Objetivo: explorar las percepciones de los estudiantes sobre el uso del portafolio y su potencial para integrar la teoría y la práctica. Metodología: estudio descriptivo e interpretativo con un enfoque cualitativo. Se realizó analizando los datos recopilados de los portafolios y cuestionarios de los estudiantes de enfermería de cuarto año, haciendo prácticas durante el año 2014-2015. Resultados: las percepciones de los estudiantes corroboran que el portafolio permite establecer un vínculo entre la teoría y la práctica, así como poner en práctica lo aprendido. Conclusiones: El análisis de los portafolios ha revelado que la teoría y la práctica se retroalimentan mutuamente, lo que hace que los estudiantes tengan el papel principal. El componente reflexivo ha contribuido a reducir el llamado choque de la realidad, permitiendo una transferencia de teoría a una práctica dinámica.

Abstract

Objective: exploring the students' perceptions of the use of the portfolio, and its potential to integrate theory and practice. Methods: To illustrate that, a descriptive and interpretative study was carried out with a qualitative approach. The study was carried out analysing the data collected from the portfolios and questionnaires from the 4th year nursing students, doing practicum during the 2014-2015 academic year. Results: The students' perceptions corroborate that the portfolio allows to establish a link between theory and practice, as well as to put into practice what has been learned. Conclusions: The analysis of portfolios has revealed that theory and practice mutually feedback each other, having the students the leading role in that. The reflective component has contributed to reduce the so-called reality shock, allowing a transfer of theory into a fully dynamic practice.

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Biografía del autor/a

Eva García-Carpintero-Blas, Escuela de Enfermería Fundación Jiménez Diaz (UAM), Madrid, España

Doctora en Ciencias de la Salud, especialista en Enfermería Pediátrica. Actualmente profesora de la Escuela de Enfermería la Fundación Jiménez Díaz (UAM). Experiencia en gestión y docencia universitaria, ha participado en distintos proyectos de innovación docente y ha realizado distintas publicaciones científicas

José Siles-González, Departamento de Enfermería, Universidad de Alicante, España

Enfermero y antropólogo. Licenciado en Pedagogía y doctor en Historia. Catedrático de Universidad de la Facultad de Ciencias de la Salud Universidad de Alicante. Sus publicaciones en el ámbito de la investigación se vertebran en dos líneas: historia de la enfermería y antropología de los cuidados

Esther Martínez-Miguel, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Europea de Madrid, España

Doctora en Ciencias de la Salud. Enfermera especialista en Pediatría. Licenciada en Antropología. Certificado de Aptitud Pedagógica. Grado en Enfermería. Profesora en la Facultad de Ciencias Biomédicas y de la Salud de la Universidad Europea de Madrid. Experiencia en gestión y docencia universitaria desde 2007. Colaboradora en numerosos proyectos de innovación docente e investigación

César Manso-Perea, Colegio Oficial de Enfermería de Madrid CODEM, España

Doctor en Ciencias de la Documentación por la Universidad Complutense de Madrid. Máster en Gestión de la Documentación, Bibliotecas y Archivos y licenciado en Documentación y Diplomado en Biblioteconomía y Documentación. A partir de 2003, comienza su trayectoria profesional como bibliotecario de la Escuela Universitaria de Enfermería de Cruz Roja Española (adscrita a la Universidad Autónoma de Madrid), labor que compagina con la de docente desde 2013 y hasta 2018, que comienza su andadura como Bibliotecario del Colegio Oficial de Enfermería de Madrid. En 2017 se incorpora al equipo de la Fundación para el Desarrollo de la Enfermería, FUDEN. Organización de la que hoy es Responsable de la Biblioteca Virtual (BiVFuden). Docente en Grado y Postgrado de enfermería. Autor de publicaciones y contribuciones a congresos relacionadas con su línea de investigación: Competencias informacionales en salud.

Mª Emilia Martínez -Roche, Departamento Enfermería, Universidad de Murcia, España

Doctora en Pedagogía, enfermera con especialidad de matrona. Profesora del Departamento de Enfermería de la Universidad de Murcia. Unidad Docente de Matronas de la Región de Murcia. Autora de distintas publicaciones en el campo de la enfermería.

Alicia Fátima Gómez-Sánchez, TU Wien Bibliothek, Viena, Austria

Especialista académico en comunicación, con amplia experiencia profesional internacional en diversas áreas de investigación y gestión del conocimiento (Ciencia Abierta, Cienciometría, Datos de Investigación y Gestión de Bibliotecas). Experiencia adicional en recuperación de información biomédica y práctica basada en evidencia.Con amplia experiencia en gestión, planificación y administración ejecutiva, incluyendo elaboración de presupuestos (elaboración e implementación de presupuestos), evaluación y adquisición de recursos, negociación de contratos y control de licencias. Además, experiencia en desarrollo de planes estratégicos, contratación de personal, gestión de equipos. Amplia experiencia docente a nivel de grado y posgrado. Conferencista en congresos nacionales e internacionales.

Percepciones de los estudiantes de enfermería sobre el uso del portafolio en la integración teórico-práctica

Nursing students' perceptions on the use of the portfolio in theoretical-practical integration

Resumen

Abstract

Bibliografía

Biografía del autor/a