Intervención multimodal basada en terapias complementarias para la reducción del estrés en estudiantes de Enfermería: estudio mixto
Multimodal intervention based on complementary therapies for stress reduction in nursing students: a mixed study
Nancy Stephany Viorato Romero
Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Tlalnepantla, Estado de México, México
Diana Cecilia Tapia Pancardo
División de Investigación y Posgrado, Unidad de Biomedicina, Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Tlalnepantla, Estado de México, México
Juan Manuel Leyva Moral
Universitat Autònoma de Barcelona, Departamento de Enfermería. Barcelona, España
Alba Luz Robles Mendoza
Carrera de Psicología, Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Tlalnepantla, Estado de México, México
Graciela González Juárez
Facultad de Enfermería y Obstetricia, Universidad Nacional Autónoma de México. Ciudad de México. México
Palabras clave:
Intervención multimodal, Terapias complementarias, Reducción de estrés, Estudiantes de enfermería
Organización Panamericana de la Salud. La salud mental debe ocupar un lugar prioritario en la agenda política tras la pandemia de COVID-19: nuevo informe de la OPS. Washington, D.C.: OPS, 2023. https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/57504/9789275327265_spa.pdf
Organización Mundial de la Salud. Plan de acción integral sobre salud mental 2013-2030. Ginebra: OMS, 2021. https://www.who.int/es/publications/i/item/9789240031029
Viorato-Romero, Nancy Stephany; Tapia-Pancardo, Diana Cecilia. Complementary therapies for stress management in nursing students: a scoping review. Open Journal of Nursing 2025; 15(2): 480-499. https://www.scirp.org/journal/paperinformation?paperid=144205
Viorato-Romero, Nancy Stephany; Tapia-Pancardo, Diana Cecilia. Estrategias de afrontamiento del estrés en estudiantes de Enfermería: una revisión integrativa. Paraninfo Digital 2025; 19(2): 1-13. https://ciberindex.com/index.php/pd/article/view/e40013d
Regehr, Cheryl; Glancy, Dylan; Pitts, Amanda. Interventions to reduce stress in university students: a review and meta-analysis. Journal of Affective Disorders 2013; 148(1): 1-11.
Pulido-Martos, Manuel; Augusto-Landa, José María; López-Zafra, Esther. Sources of stress in nursing students: a systematic review. International Nursing Review 2012; 59(1): 15-25.
McConville, Jessica; McAleer, Rebecca; Hahne, Andrew. Mindfulness training for health profession students: a systematic review. Explore 2017; 13(1): 26-45.
Galante, Julieta; Dufour, Guillaume; Vainre, Meriliis; et al. A mindfulness-based intervention to increase resilience to stress in university students. The Lancet Public Health 2018; 3(2): e72-e81.
Las terapias complementarias representan una valiosa herramienta para el cuidado de enfermería, al favorecer el bienestar físico, emocional y espiritual de las personas desde un enfoque integral. Su aplicación, basada en la evidencia y de manera ética, fortalece la relación terapéutica y contribuye a una atención más humanizada. Integrar estas estrategias en la práctica de enfermería permite responder de forma más completa a las necesidades sociales y en este caso de manera específica en la salud mental de los estudiantes.
La pandemia dejó al descubierto la importancia de cuidar la salud mental con la misma prioridad que la salud física. El aumento del sufrimiento emocional en adolescentes, jóvenes y mujeres pone de manifiesto la necesidad de fortalecer la prevención, la detección precoz y el acceso a recursos de apoyo. Como profesionales sanitarios, es fundamental promover espacios de escucha, reducir el estigma y desarrollar intervenciones comunitarias que favorezcan la resiliencia, el bienestar emocional y el acompañamiento temprano.
Clara muchas gracias por tu comentario, esto fortalece la propuesta, como equipo de trabajo estamos convencidas de la importancia de la salud mental de las y los estudiantes, no se puede cuidar a otro, sin antes cuidarse así mismo, el cuidado que se otorga debe ser autentico y congruente, son más frecuentes la presencia de trastornos mentales detonados por la presión a lo largo de la formación de los estudiantes de Enfermería y en general de las carreras del área de la salud, pero es una característica de la disciplina los altos niveles de exigencia y los contextos tan dinámicos e incluso hostiles, las realidades están superando lo esperado, la migración, la violencia tanto de género, como la de la sociedad dibuja momentos críticos en los campos clínicos que llevan a la acumulación de emociones maximizadas, La propuesta del modelo centrado en el estudiante de Enfermería aporta estrategias de afrontamiento que facilitan un poco más el transito a lo largo de sus 8 semestres de formación, más el año de servicio social, y todas estas herramientas las puede llevar consigo a su vida familiar, laboral y social.
Este estudio aborda una problemática de gran actualidad al centrarse en la salud mental de los estudiantes de Enfermería, un colectivo especialmente vulnerable tras el impacto de la pandemia. La propuesta de una intervención multimodal basada en terapias complementarias resulta especialmente innovadora, al integrar abordajes que consideran la dimensión emocional y el autocuidado. Destaca su potencial para mejorar el bienestar psicológico y promover estrategias adaptativas, reforzando así la formación de futuros profesionales más resilientes y conscientes de la importancia del cuidado integral.
