Carapia Figueroa, Ana Elizabeth; Terrazas Córdoba, Andrea Mariel; García Mendoza, Jesús Esquipulas; Arreguín Jiménez, Manuel Antonio; Guzmán Ortíz, Elizabeth; Moreno González, María Mercedes. Inteligencia emocional en niños víctimas y agresores de bullying. Paraninfo Digital. 2026; (43): e43040o. https://ciberindex.com/c/pd/e43040o
El bullyng escolar y en distintos entornos de nuestra sociedad justifica la vigencia y necesidad de esta investigación. Se felicita a los autores por el rigor al abordar el tema. Los resultados obtenidos son de gran valor, ya que reafirman la urgencia de visibilizar este fenómeno para proveer a los niños de recursos adaptativos y competencias de inteligencia emocional esenciales para su afrontamiento.
Una realidad que necesita acciones para poder influir en ella. Fortalecer los protocolos de acción es una de las necesidades que puede modificar los ambiantes hostiles. Muchas felicidades por el trabajo.
Felicidades por el tema seleccionado; realmente, es un tema complicado y muy presente en nuestros días. Pasa el tiempo y se continua ocultando, tapando,...para proteger al más fuerte, o eso es lo él cree e impone. Es una lacra que te afecta a lo largo de tu vida, desgraciadamente. En cuanto a la escala utilizada y sus resultados, es la persona agredida la que maneja mejor esa inteligencia emocional, y sigue hacia adelante. Tal vez la persona que agrede no cuenta con suficientes habilidades para solventar ciertos conflictos.
Considero que los hallazgos refuerzan la importancia de integrar programas de educación emocional desde edades tempranas. La participación activa de la enfermería escolar es clave para prevenir la violencia, fortalecer la regulación emocional y promover una convivencia escolar más saludable e inclusiva.
Me ha parecido un articulo muy interesante porque destaca la importancia de abordar el bullying desde una perspectiva integral, considerando no solo las consecuencias, sino también los factores que pueden favorecer su prevención.
Me parece que trabajar estas habilidades desde edades tempranas puede contribuir a crear un ambiente escolar más respetuoso y favorecer el bienestar de los niños.
Considero que este estudio aporta información relevante sobre las diferencias en la resolución de conflictos entre víctimas y agresores de bullying. Pienso que resulta interesante que los escolares identificados como víctimas hayan mostrado mayores habilidades en esta dimensión en comparación con los agresores. En mi opinión, esto refuerza la importancia de evaluar y fortalecer las habilidades socioemocionales en el entorno escolar.
Creo que este artículo resulta interesante porque invita a reflexionar sobre aspectos de los cuidados que muchas veces se dan por sentados en la práctica diaria. Me gustó que no se centre únicamente en los resultados, sino también en la experiencia de las personas implicadas. Lecturas como esta ayudan a recordar que detrás de cada intervención sanitaria hay necesidades humanas que requieren una atención integral.
Me ha parecido un artículo muy interesante porque aborda una realidad que a menudo pasa desapercibida en la práctica sanitaria. Considero que pone sobre la mesa aspectos importantes que invitan a reflexionar sobre cómo mejorar la atención y el acompañamiento a los pacientes. Además, destaca la necesidad de seguir investigando y adaptando los cuidados a las necesidades reales de la población.
Felicidades por este trabajo. Los hallazgos resaltan la importancia de fortalecer la inteligencia emocional desde edades tempranas como una estrategia para la prevención del bullying. Destaco especialmente la relevancia de la resolución de conflictos como una habilidad que favorece relaciones más saludables y entornos escolares más seguros. Sin duda, esta evidencia aporta elementos valiosos para la práctica de enfermería y la promoción de la salud en el ámbito escolar.
Felicidades colegas y paisanas. El informe presentado representa un gran trabajo de investigación llevada a cabo en escuelas primarias públicas. La relación entre el bullying y la inteligencia emocional toca temas psicosociales que hablan de la importancia de la enfermería en la salud escolar y el rol de la enfermería escolar con una visión holística de los seres humanos. En este caso niños que estudian el nivel primario que reportaron necesitar un fortalecimiento en el inteligencia artificial en cuanto a resolución de conflictos. El bullying está presente pues se reportaron víctimas y agresores. Excelente evidencia para sustentar cursos en el tema de inteligencia emocional en las escuelas primarias que pueden ser desarrolladas por las enfermeras escolares.
El bullying es un fenómeno donde intervienen múltiples factores y, por lo tanto, su abordaje es complejo, a pesar de las campañas de sensibilización y de los protocolos existentes. El enfoque del trabajo analiza la inteligencia emocional en víctimas y agresores a través de diferentes variables, autoestima, emociones, resolución de conflictos, entre otras. Resulta muy interesante los resultados obtenidos para conocer los factores emocionales implicados y sobre la resolución de conflictos de acosadores y acosados. Estos datos reflejan la necesidad de trabajar en este campo, así como de la importancia de la labor de la enfermería escolar y comunitaria para desarrollar, junto con otros profesionales y el entorno familiar y social, estrategias de formación y sensibilización e implementar intervenciones para detectar de forma temprana el problema, promover un entorno seguro y favorecer las competencias emocionales de los escolares y de resto de actores implicados.
Enhorabuena por realizar una investigación sobre esta temática, ya que es un problema muy frecuente de nuestra sociedad actual. Como bien comentáis en las conclusiones, las víctimas tienen una mayor capacidad para la resolución de conflictos pero ¿por qué sigue entonces este estado de vulnerabilidad y sigue produciéndose el bullying/ciberbullying? Se debe trabajar también en las estrategias de afrontamiento, poner límites, y trabajar también sobre todo la inteligencia emocional en agresores, siendo necesaria esta intervención que sea de manera interdisciplinar (personal docente, personal sanitario y familiares).
La innovación es una realidad que ya está aquí, el reto es cierto que comparto con tu exposición, debe convivir con lo que estamos haciendo y poco a poco ir haciendo que todo se relacione para que el sistema sea sostenible. Unos temas muy acertados y con muchas ideas para que todos avancemos. Me ha gustado mucho que se haya tratado el tema del triaje en los menores. Enhorabuena a todos los ponentes por el trabajo realizado.
Enhorabuena por el trabajo realizado. Me ha parecido interesante el objetivo del estudio, analizar la relación entre el bullying y la inteligencia emocional. Por desgracia, el acoso escolar sigue muy presente, a pesar de los protocolos existentes. Coincido en que es necesario intervenir de forma temprana e involucrar al alumnado, profesorado y entorno familiar. Un saludo.
Enhorabuena por esta comunicación tan interesante sobre bullying, este tema por desgracia está muy presente en nuestra actualidad.
Pienso que no basta con actuar únicamente sobre los menores, víctimas o agresores, se debería involucrar al entorno familiar y social para abordar las causas de estas conductas y prevenir su aparición desde edades tempranas. Solo mediante un enfoque integral será posible fomentar relaciones más saludables y reducir la violencia en la infancia.
Primeramente coincido con el comentario de Clara. Un estudio interesante, mas por el haber trabajado con niños, un grupo de población que tiene mucho que aportar en diversos temas, y la forma de abordar un tema tan delicado y que sin duda tiene múltiples consecuencias si no se detecta a tiempo.
El bullying continúa siendo un problema con importantes repercusiones en el desarrollo infantil, por lo que resulta valioso explorar los factores emocionales asociados a los distintos roles involucrados. Llama la atención el hallazgo de una mayor capacidad para la resolución de conflictos en los escolares identificados como víctimas, lo que aporta una perspectiva interesante para comprender mejor esta problemática. Estudios como este pueden contribuir al diseño de intervenciones escolares orientadas al fortalecimiento de habilidades socioemocionales y a la prevención de conductas de acoso.
Es un tema relevante e interesante, estoy de acuerdo en la intervención en los niños, pero también es fundamental que esa intervención se trabaje en el núcleo familiar, porque los niños agresores y los violentados tienen situaciones que están impactando en la sociedad, por lo tanto, considero que no solo se debe tratar a los niños, los padres y el entorno social son importantes para prevenir estas conductas desde la infancia.
Felicidades a los autores. Gracias.
Enhorabuena a los autores por este excelente e imprescindible trabajo. Los hallazgos aportan una evidencia muy valiosa al desmontar ciertos estigmas, demostrando que las víctimas poseen herramientas de resolución de conflictos que deben seguir potenciándose. Por otro lado, coincido con las observaciones de otros colegas sobre una posible errata en la transcripción de las frecuencias y porcentajes del resumen (el cruce entre el 65.5% y el 34.5% con sus respectivas f). Más allá de este detalle formal, el estudio deja clara la urgencia de diseñar programas de educación emocional adaptados a las necesidades específicas de cada rol, donde la enfermería escolar y el cuerpo docente jueguen un papel clave en la detección e intervención temprana. ¡Felicidades por la aportación!
Enhorabuena por el trabajo y la comunicación. El resultado confirma un área de oportunidad y competencia de la enfermera escolar, figura muy reivindicada como necesaria en todas las escuelas tanto públicas como privadas. El papel de la enfermera sería primordial tanto en la detección de comportamientos mediante la valoración enfermera, como en la realización de intervenciones educativas para el desarrollo de la inteligencia emocional, en colaboración con otros profesionales.
Enhorabuena a los autores por abordar una problemática tan relevante como el bullying en la infancia desde la perspectiva de la inteligencia emocional. Es una información valiosa sobre las diferencias en la resolución de conflictos entre víctimas y agresores, contribuyendo a una mejor comprensión de los factores emocionales implicados en el acoso escolar. El diseño de intervenciones educativas y programas de promoción de habilidades socioemocionales en el ámbito escolar representa una aportación importante para la prevención del bullying y la promoción de entornos escolares más seguros y saludables. Gracias por el resumen.
Desde mi perspectiva enfermera, considero que estos hallazgos resaltan la necesidad de implementar intervenciones tempranas de promoción de la salud mental y educación socioemocional en el ámbito escolar. La enfermería escolar y comunitaria tiene un papel fundamental en la detección oportuna de situaciones de acoso, el fortalecimiento de habilidades emocionales y la creación de entornos seguros que favorezcan el bienestar integral de los niños y adolescentes
Los resultados muestran un hallazgo interesante: los escolares identificados como víctimas presentan una mayor capacidad de resolución de conflictos que los agresores. or otra parte, se observa una posible inconsistencia en la presentación de los resultados. Se indica que participaron 148 escolares, pero las frecuencias absolutas presentadas (51 víctimas y 97 agresores) no parecen corresponder con los porcentajes señalados (65,5% y 34,5%, respectivamente).
se trata de un trabajo relevante que aporta evidencia sobre la relación entre inteligencia emocional y acoso escolar en población infantil. Los hallazgos respaldan la necesidad de implementar programas de educación emocional desde edades tempranas, orientados especialmente al fortalecimiento de habilidades de resolución de conflictos, empatía y regulación emocional. Desde la perspectiva de la enfermería escolar y la promoción de la salud, los resultados ofrecen una base útil para el desarrollo de estrategias preventivas dirigidas a reducir la violencia escolar y favorecer entornos educativos más seguros e inclusivos.
Estas cifras me parecen interesantes ya que sin duda se reitera la necesidad de atender las necesidades de los violentadores quienes a decir de los datos son quienes requieren atención oportuna en esta etapa y así frenar situaciones mayores que afecten aún más su salud mental y se prevenga una afectación social a futuro. Saludos ¡
¿La inteligencia emocional actúa como un factor protector frente al acoso escolar o encontrasteis evidencia de una relación más compleja entre ambas variables?
Me resulta interesante cómo este estudio pone de manifiesto la complejidad del bullying y las diferencias en la resolución de conflictos entre víctimas y agresores.
Las frecuencias y porcentajes presentados parecen no ser concordantes, por lo que sería conveniente revisar los datos.
En cualquier caso, los resultados refuerzan la necesidad de abordar el acoso escolar de forma integral, promoviendo competencias emocionales y una convivencia saludable.
Gracias y un saludo
Hola, a pesar de realizar formación y tener diferentes protocolos, tristemente, el bullying es un problema en los centros escolares. Interesante el estudio realizado, me surge la duda de si la escala utilizada es validada y si se conto con consentimiento de los padres de los niños ya que son menores de edad.
Gracias y un saludo.
Una realidad que como sociedad no deberíamos permitir. Competencias transversal a todos los profesionales que tratan con menores empezando por educación. La inteligencia emocional, medida en este estudio mediante la capacidad de resolver conflictos es una buena herramienta en la que ahondar y dar soporte a un problema en el cual las consecuencias pueden llegar a ser devastadoras.
No hay que perder de vista que el bullying existe por los observadores y no por las víctimas y agresores involucrados. En este sentido, medir la inteligencia emocional en las partes involucradas para visibilizar las habilidades de solución de problemas va más allá de su existencia. Los resultados muestran que las víctimas tienen mayor habilidad para esta area y que son los agresores quienes no saben tomar decisiones y sería aventutero decir que por ello están involucrados en este tipo de violencia escolar. Creo que este fenómeno es más social que individual.
Enhorabuena por el trabajo.
¿Puede ser que haya un error de transcripción en los datos?¿Participaron 148 escolares de los cuáles 65.5% (f= 51) se identificaron como víctimas y el 34.5% (f=97) como agresores y se hayan cruzado los porcentajes?
Es una realidad que el bullying está presente en el ámbito escolar y no cesan de aparecer casos en los cuales el profesorado no siempre está preparado para abordarlo. Existen protocolos que el centro educativo debe activar si fuese preciso, pero antes se necesita formación y sensibilización frente a este problema y que todas las administraciones deben implicarse activamente antes de que la vida del o la menor acabe fatalmente. Y sí, hay de dotar de herramientas al alumnado para que conozcan de primera mano las repercusiones que conlleva en la víctima.
Gracias.
Un saludo.
